Didattica
Il nostro Istituto si caratterizza per un’attenzione rigorosa alle fasi dello sviluppo cognitivo e socio-affettivo dell’alunno.
L’obiettivo del nostro fare scuola è quello di raggiungere esiti formativi del miglior livello possibile, adeguati a ciascun alunno nella sua peculiarità, attraverso attività strutturate e sperimentate.
Esiti di alto livello, senza incorrere nei rischi di ritmi soffocanti per l’ alunno, sono possibili quando:
si rispettano le fasi dello sviluppo mentale del bambino e dell’ adolescente, differenziando l’ organizzazione didattica e disciplinare nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria,
si insegna il metodo di studio piuttosto che le semplici nozioni,
si propongono attività operatorio-concrete che collegano strettamente gli indispensabili contenuti con l’ esperienza pratica nei laboratori e nelle uscite sul territorio,
si attua un recupero sistematico degli alunni in difficoltà .
L’istituto si pone come comunità di apprendimento, coniugando la propria finalità di istruzione di base con l’alfabetizzazione culturale e la convivenza democratica.
Per alfabetizzazione culturale intendiamo una progressiva consapevolezza di sé e delle proprie capacità da potenziare attraverso un passaggio graduale dalla cultura vissuta alla cultura ricostruita, mediante capacità riflessive e critiche offerte dalle discipline di studio.
La convivenza democratica è il nostro principio cardine e viene promossa mediante attività:
· che potenzino atteggiamenti non competitivi e il lavoro di gruppo,
· che responsabilizzino l’alunno e lo mettano in grado di vedere la realtà da prospettive diverse, superando gli atteggiamenti egocentrici,
· che promuovano nel bambino e nell’adolescente il rispetto nei confronti di se stesso, degli altri e dell’ ambiente naturale e sociale in cui vive.
L’Istituto cerca di favorire, inoltre, un’intesa educativa tra scuola e famiglia, che si attua anche mediante momenti di incontro su temi psicopedagogici.
Il nostro Istituto si caratterizza per una cura particolare dedicata all’aggiornamento continuo dei docenti. Ogni due anni si procede ad una rilevazione dei bisogni formativi del personale tramite questionario e, in base ai risultati, viene organizzato il piano dei corsi.
Il percorso svolto finora si è caratterizzato per l’attenzione posta ai seguenti aspetti:
- costruzione del curricolo continuo delle discipline,
- comunicazione e relazione nel gruppo,
- i problemi di comportamento a scuola,
- conoscenza dei disturbi dell’apprendimento,
- Internet nella didattica disciplinare.
Prosegue anche il lavoro avviato sui curricoli continui disciplinari dagli otto ai tredici anni, con la finalità di migliorare la qualità dell’insegnamento attraverso la programmazione comune dei contenuti e la coerenza metodologica mantendo una costante attenzione ai disturbi dell’apprendimento, alla relazione ed all’uso dell’informatica nella didattica delle discipline.
